Екологи + Літератори = ...
Автори:
викладач біології, екології Людмила Сергіївна Токшелукова;
викладач української мови та літератури Лариса Михайлівна Рябич
ІІІ. Еколого-літературна подорож «Екологи + літератори =…»
3.1. Перша сторінка «Крик Землі».
Викладач української літератури.
Отже, перша сторінка «Крик Землі».
Перегляд відео «Забруднення природи».
Методичний коментар. Учні читають поезію «Крик Землі» та переглядають відео «Забруднення природи», що сприяє створенню емоційного настрою для сприйняття матеріалу заходу.
3.2. Друга сторінка «Екологічне дослідження».
Викладач екології.
Наші екологи провели дослідження і з’ясували вражаючі факти, які, мабуть, не залишать нікого байдужими.
Екологи представляють презентацію «Болять мені Землі глибокі рани…».
Перегляд відео «Не про це».
Методичний коментар. Перегляд презентації «Болять мені Землі глибокі рани…» - це презентація результатів дослідження екологів щодо впливу діяльності людини на навколишнє середовище.
Перегляд мультфільму «Не про це» сприяє відеовізуалізації екологічних проблем, про які повідомляли учні у ході презентації.
Перша сторінка
Двоколірний вірш
Буцінка
Вікторина
Літературний калейдоскоп
Літературне конструювання
3.4. Четверта сторінка «Літературне конструювання».
Викладач української літератури.
Наступна сторінка нашої подорожі «Літературне конструювання».
До редакції альманаху надійшов лист. На жаль, частина тексту була втрачена через погодні умови (кислотний дощ). І літератори потребують допомоги залу.
Вам необхідно відновити втрачений текст, вставивши на місцях пропусків необхідні слова або частини слів.
Методичний коментар. На екрані відображається текст з пропусками слів. Учням необхідно відновити втрачений текст, вставивши на місцях пропусків необхідні слова або частини слів.
Завдання сприяє розвитку логічного мислення, навичок римування, спонукає до знань екологічних термінів.
3.3. Третя сторінка «Еколого-літературна вікторина».
Викладач екології.
Отже, перегорнемо наступну сторінку. Шановні друзі! Екологи та літератори підготували для вас цікаву вікторину. Вам необхідно швидко називати правильну відповідь, піднявши руку. За кожну правильну відповідь ви отримаєте заохочувальний приз.
Методичний коментар. Учні дають відповіді на запитання з різних галузей знань, що сприяє розвитку логічного мислення, швидкості реакції, вмінь аналізувати раніше отримані знання.
3.6. Шоста сторінка «Фотогалерея «Екологічний бумеранг»».
Викладач української літератури.
Кожного дня людина стоїть перед вибором і тільки від неї залежить, яким буде майбутнє людства.
Літератори та екологи декламують «Двоколірний вірш».
Методичний коментар. Перегляд фотогалереї – поєднання відео- та аудіовізуалізацій, що створює певний емоційний настрій, демонструє проблему морального вибору, спонукає учнів до прийняття правильного рішення.
3.7. Сьома сторінка «Літературний калейдоскоп».
Викладач екології.
Протягом багатьох віків людина спостерігала за природою і змінами, що в ній відбувались. Це знайшло своє відображення в зразках народної мудрості. Отже, «Екологія в прислів’ях».
Методичний коментар. Хвилинка релаксації. Екологи та літератори зачитують екологічні прислів’я, в яких знайшли своє відображення спостереження за природою та зміни, що в ній відбуваються.
3.5. П’ята сторінка «Банк усіляких цікавинок».
Викладач екології.
Наступна сторінка альманаху «Банк усіляких цікавинок», або «Буцінки».
Перегляд відео «Індіанець».
Методичний коментар. Літератори та екологи наводять цікаву екологічну інформацію, що сприяє екологічному вихованню учнів та поглибленню знань з теми.
3.8. Восьма сторінка «Екологічна стежина Кременчука».
Викладач української літератури.
Кожного дня, поспішаючи на навчання, на роботу, ми бачимо результати своєї техногенної діяльності.
Перегляд мультфільму «Про сміття».
Викладач екології.
На жаль, сміття відвойовує у людства його безмежний простір. Не є винятком і наш Кременчук – сучасне промислове індустріальне місто.
Перегляд відео «Деївське сміттєзвалище».
Методичний коментар. Перегляд відеоматеріалів про екологічні проблеми Кременчука створює ситуацію співпереживання за долю рідного міста та причетності до вирішення екологічних проблем.